rmiya
1995年度から始まった共通教育では、情報処理演習が必修化された。 それに引き続く専門基礎科目として、理学部では、 学科固有の(研究に即した)コンピュータの使い方、応用、を扱うものを 開講することになった。
化学科では、 (情報処理演習はWS(X-terminal)を使うが、 研究室では主にパソコンを利用しているので、) パソコンを用いたコンピュータ演習を行う事とした。 その内訳は、ワープロ、電子メール、プログラミング、表計算、 分子モデリング、である。 (ここで、プログラミングと表計算は、化学への応用の面からとりあげる。)
半年(約15週)の講義のうち、5週間をプログラムの作成に割り当てた。 テキストに示した内容を実施する予定であったが、 学生の出来具合(出来無さ具合)を見て、補足修正した。
補足２に見られるように、 演習として実際にできたものはテキストの約半分であった。 しかし、レポートを提出してくれた学生の数(の少なさ)から考えて、 コンピュータ演習のプログラム作成のパートをこなせた学生は、 ほとんどいなかったものと考えられる。
予定していた課題のどこに問題があったのか? この授業科目では何をやったら良かったのか? ご意見などありましたら、お寄せ下さい。 次回の参考にさせて頂きたく思います。
ご意見をお寄せいただいてありがとうございます。 届いた意見を匿名で紹介し、あわせてわたしの反論を述べています。 こちらをどうぞ。